Para el alumnado de QUINTO A

Este es vuestro Blog. Ofrecerá enlaces para acceder a recursos que complementen nuestro trabajo en el aula. Asimismo servirá para que podáis expresaros y desarrollar vuestras capacidades comunicativas.

lunes, 6 de septiembre de 2010

Ya tenemos Blog de Aula de SEXTO

Nuestro blog de aula para este curso se llama: SEXTO "A" POSEE UN BLOG.
Te invito a que lo visites. Ya hay una entrada donde te informo sobre el inminente comienzo del curso 2010-2011.

lunes, 21 de junio de 2010

Muñecos de guiñol


Ya habéis terminado vuestros personajes  hechos en papel maché. Cada uno ha realizado el personaje que interpretaréis de las distintas obras de teatro de guiñol que hemos adaptado a partir de textos de Gloria Fuertes.
En el primer trimestre del próximo curso comenzaremos a ensayar las obras para representarlas ante los compañeros y compañeras de los distintos grupos.

martes, 15 de junio de 2010

El efecto invernadero

En esta última quincena hemos trabajado, dentro del área de Conocimiento del Medio, la unidad didáctica EL CLIMA.  En él hemos abordado el tema del cambio climático como consecuencia del "efecto invernadero"
Los distintos recursos TIC los hemos utilizado en nuestro trabajo. La propia unidad didáctica que hemos utilizado está en Internet: "El clima"
Y el trabajo final que habéis realizado ha consistido en preparar una presentación sobre "EL EFECTO INVERNADERO". A continuación os muestro algunas de las mejor realizadas.

Cuerpos geométricos

Se denominan cuerpos geométricos a aquellos elementos que ocupan un volumen en el espacio desarrollándose por lo tanto en las tres dimensiones de alto, ancho y largo; y están compuestos por figuras geométricas.
Se distinguen dos clases de cuerpos geométricos:
Los poliedros — o cuerpos planos, que son cuerpos geométricos compuestos exclusivamente por figuras geométricas planas; como por ejemplo el cubo.
Los cuerpos redondos — que son cuerpos geométricos compuestos total o parcialmente por figuras geométricas curvas; como por ejemplo el cilindro, la esfera o el cono.
Para saber más...
En clase vamos a construir distintos poliedros y cuerpos redondos, a la par que estudiaremos sus elementos y características.
Si quieres repasar puedes hacer estas actividades jclic en el siguiente enlace: Cuerpos geométricos.

domingo, 13 de junio de 2010

Población y economía

En este tema abordaremos dos ciencias vitales para conocer las actividades del ser humano.
  • Por un lado la demografía con conceptos como densidad de población, población rural y urbana, crecimiento natural, migraciones...
  • Por otro la economía, donde analizaremos cómo los seres humanos satisfacemos nuestras necesidades; por lo que hablaremos de producción, consumo, sectores productivos...
Este tema lo trabajaremos íntegramente desde una Unidad Didáctica que he elaborado para la ocasión y se encuentra en Internet.
Entrando a través del anterior enlace vamos a conocer los contenidos de la Unidad y la propuesta de actividades a realizar.

    jueves, 10 de junio de 2010

    Teatro: acotaciones, actos y escenas

    Tras trabajar en el aula el teatro y sus elementos habéis hecho la siguiente actividad: teníais que elegir tres de los personajes que ilustran esta entrada y con ellos inventar un  breve diálogo teatral en el que interviniesen. Debíais incluir acotaciones.
    En clase ya hemos oído los mejores diálogos, leídos por sus autores o autoras. A continuación podéis leerlos.


    UNA ESTAFA DE VERDAD
    Por Rafael Carrasco

    (Nuestro amigo y astronauta Antonio Anmstring se encontraba de misión en el planeta Marte, en busca de material para investigar.)
    ASTRONAUTA: ¡Que es aquello que hay en movimiento! Parece que en este planeta hay vida. Es como lo había imaginado un marciano, verde, pequeño, rechoncho y con antena.
    ASTRONAUTA: Intentaré comunicarme con él a ver si podemos entendernos.
    (El astronauta se dirige al marciano un poco temeroso.)
    ASTRONAUTA: Hola amigo vengo en son de paz, soy un habitante del planeta Tierra, ¿tú me entiendes?
    MARCIANO: Pues “dabuti” ya que paso todos los veranos en la playa de Fuengirola.
    ASTRONAUTA: ¡Cómo! Entonces igual que yo, ¿cómo es que no hemos coincidido?
    MARCIANO: Porque cuando atravieso la atmósfera terrestre me transformo en guiri alemán, y mi piel se pone roja como una gamba.
    ASTRONAUTA: Ya me parecía a mí. Con esa pinta te habría reconocido en cualquier sitio, ya sea en la playa o en el Polo Norte.
    NARRADOR (voz en off): El astronauta pensó que podría venderle la exclusiva a la reportera Carmeles y así sacar un dinerillo extra para no tener que pasar otro año más las vacaciones en Fuengirola, como llevaba haciendo veinte años y le gustaría cambiar a una playa paradisíaca.
    ASTRONAUTA: Oye amigo verde, te gustaría poder ser una estrella en mi planeta.
    MARCIANO: No sé, no sé, eso debe ser muy peligroso.
    ASTRONAUTA: Que va, y además podrás tener todo lo que deseas.
    MARCIANO: ¿De verdad?
    ASTRONAUTA: Déjame que hable con mi amiga la reportera Carmeles.
    NARRADOR (voz en off): El astronauta se dirigió hacia la nave para ponerse en contacto con la periodista y así poder concertar una exclusiva a nivel mundial, pero a pago de una cuantiosa cantidad de dinero.
    (El astronauta se dirige a la nave y llama a la reportera por teléfono vía satélite)
    REPORTERA: ¿Dígame?
    ASTRONAUTA: Hola Carmeles, tengo la exclusiva de tu vida.
    REPORTERA: Si es un montaje no me interesa.
    ASTRONAUTA: ¿Qué te parece una entrevista a un ser de otro planeta? Sería tu mayor triunfo.
    REPORTERA: Y cuánto me va a costar la broma.
    ASTRONAUTA: Hombre, esto no es gratis.
    REPORTERA: Bueno, el precio lo pones tú, no hay ningún problema.
    ASTRONAUTA: Esa es mi chica. Lo haremos vía satélite desde la nave porque cuando pasa la atmósfera terrestre se transforma en un guiri.
    REPORTERA: De acuerdo, me pongo manos a la obra y en un par de horas lo tengo todo preparado.
    ASTRONAUTA: Me pongo manos a la obra.
    (El astronauta puso muy guapo al marciano, lo lleva a la nave, y lo tiene todo preparado en el tiempo previsto.)
    REPORTERA: En exclusiva mundial la única entrevista a un marciano, no se lo pierda, es la única oportunidad de verlo.
    ASTRONAUTA: Con todos ustedes, aunque e intentado poner guapo al marciano feo.
    NARRADOR (voz en off): Todos estaban muy sorprendidos porque en televisión solo se veía un guiri muy colorado ya que su imagen al pasar la atmósfera, era como cuando el viajaba a la Tierra. Fue todo un chasco mundial.

    EL INCENDIO
    Por Ana María Carrasco
    ESCENA 1
    ( En el escenario aparece un edificio en con unas pocas de llamas y un camión de bomberos. Entran al escenario el bombero y el abogado)
    BOMBERO- Oiga, disculpe señor, en el edificio no puede entrar nadie. Está terminantemente prohibido entrar en él.
    ABOGADO-(gritando).Pero ahí dentro está la documentación de un juicio muy importante que todavía no está resuelto.
    (Entra en el escenario la periodista)
    PERIODISTA- Disculpe,¿ tiene unos minutillos para hablar?
    BOMBERO-¡Por supuesto!
    PERIODISTA- ¿Cómo va el edificio?
    BOMBERO- Va muy bien, el fuego ya está controlado
    PERIODISTA- ¿Las llamas han llegado ha alcanzar todo el edificio?
    BOMBERO- No, llegamos a tiempo y las llamas sólo han alcanzado la primera planta.
    ABOGADO- (Dudoso y a la vez contento)¿Sólo a la primera?¡Y yo que creía que toda la documentación del juicio y todos los demás papeles se habían quemado!


    CON UN MARCIANO EN LA LUNA
    Por Ángel Cañuelo
    ASTRONAUTA- (Dijo contento...) ¡Por fin soy mayor, voy a cumplir mi sueño!
    REPORTERA- ¿Cuál es tu sueño?
    ASTRONAUTA- Mi sueño es viajar a la Luna, y entonces haré fotos, y cuando llegue a la Tierra te las entregaré para que se las des a tu jefe y entonces ganaré muchos dineros y podré, yo y mis padres, salir de números rojos.
    REPORTERA- Buena idea pero, si estáis en números rojos¿cómo vas a alquilar un cohete?
    ASTRONAUTA- No te preocupes por eso, mi abuelo tiene en su campo. Uno que compró cuando le tocó la lotería, y me imagino que me lo dejará.
    REPORTERA- ¿Cuándo vas a empezar el viaje?
    ASTRONAUTA- Pues, no lo sé, quizás este sábado, porque mientras preparo la botella de oxígeno, el traje, la comida... me puede llevar 2 o 3 días.
    REPORTERA- Por fin llegó el día.
    ASTRONAUTA- Ya son las 7, tengo que darme prisa.
    REPORTERA- Yo ya estoy vestida y con la cámara preparada.
    ASTRONAUTA- ( Cuando el cohete despegó y el astronauta llegó a la Luna se encontró con compañía, un marciano) Hola marciano,¿ me puedes enseñar lugares para conseguir fotos?
    MARCIANO- Claro que sí, ven, acompáñame.
    ASTRONAUTA- ¿Qué es esto?
    MARCIANO- Esto es el famoso cráter de la Luna, es el más grande.
    ASTRONAUTA- Con esto y unas pocas fotos más me iré a la Tierra.
    MARCIANO- Yo solo me sé cuatro cosas importantes.
    ASTRONAUTA- Con eso me vale.
    MARCIANO- ( A las cuatro terminaron de hacer fotos) Buen amigo, adiós.
    ASTRONAUTA- ( Triste) Adiós, y muchas gracias.
    REPORTERA - ( Cuando el astronauta llegó a la Tierra le dijo...) Con la cámara que puse en el cohete he conseguido tus fotos, no hace falta que me las enseñes, ya se las he dado a mi jefe,y toma, esta es tu parte.
    ASTRONAUTA- Gracias.

    UNOS EXTRATERRESTRES EN LA TIERRA
    Por Mari Carmen Cabello

    (Entra en el escenario la presentadora de televisión)
    PRESENTADORA .- Estamos aquí para presenciar la salida de un cohete con un astronauta a Urano. comienza la cuenta atrás: 3, 2, 1... despegue...
    (El cohete llega a Urano)
    ASTRONAUTA.- Al fin llegué después de tanto viaje. (Suena una voz extraña a voces) Extraterrestre, extraterrestre a la vista rápido, rápido escondeos que viene.
    (Todos los extraterrestres se esconden)
    ASTRONAUTA.- ¡ Vengo en son de paz! y no soy ningún extraterrestre. solo he venido a hacer unas cuantas fotos.
    (todos murmuran)
    TODOS.- Waaassssasssssaaa
    EXTRATERRESTRE.- Está bien, puedes quedarte el tiempo que necesites pero con una condición.
    ASTRONAUTA.-¿Cuál?.
    EXTRATERRESTRE.- Que nos lleves a ese lugar de donde vienes tú. pero luego nos devuelves aquí, ¿vale?.
    ASTRONAUTA.- ¡Trato hecho!.
    (El astronauta vuelve con las fotos y con los extraterrestres, todo el mundo queda sorprendido)
    TODO EL MUNDO.- ¿Qué hacen aquí esos extraterrestres?, y qué monos son, míralos...
    PRESENTADORA.- Parece que tenemos compañía .
    ASTRONAUTA.- No, sólo van a hacer unas cuantas fotos y luego volverán a casa.
      TODO EL MUNDO.- No,que se queden, que se queden, por favor...
      ASTRONAUTA.- Está bien, se quedarán..., si ellos aceptan.
      EXTRATERRESTRES.- Sí claro, si no somos mucha molestia.
      TODO EL MUNDO.- ¡Bieeennn!
      (Se cierra el telón).

      jueves, 27 de mayo de 2010

      Elementos climáticos

      Los elementos climáticos son los fenómenos  que se producen en la atmósfera. Su estudio permite analizar y explicar  el clima de un lugar. Hoy los hemos visto en clase.
      Si queréis saber más de ellos podéis ver el siguiente vídeo que esta mañana no pudimos abrir en el Colegio:


      También puedes repasar los conceptos trabajados hoy si visitas esta página de nuestra unidad didáctica: Contenidos 1. Tiempo y clima. Elementos climáticos. Factores climáticos.

      martes, 25 de mayo de 2010

      Conocimiento del Medio: EL CLIMA

      Mañana, 26 de mayo, comenzamos una nueva unidad de C. del Medio: EL CLIMA.
      Esta unidad también la estudiaremos utilizando las TIC como principal recurso. Al no tener aún Internet en clase os pasaré una carpeta con distintos recursos didácticos. Asimismo, cuando podamos, desde la biblioteca accederemos a Internet para visitar la Unidad Didáctica on line que he preparado.
      Asimismo esta Unidad la podréis visitar en casa si tenéis Internet. Os recuerdo que también podéis acceder con vuestros ultra-portátiles  en la biblioteca pública del pueblo.
       Desde el siguiente enlace podéis acceder a la unidad didáctica:

      Presentaciones de la visita al Parque de las Ciencias de Granada

      Tras la visita didáctica que hicimos al Parque de las Ciencias de Granada teníais que realizar una presentación en Open Office donde expusieseis la información que previamente habíais recogido en la visita. Con este trabajo teníais que demostrar vuestra competencia digital.
      De las presentadas hasta ahora he seleccionado algunas, que alcanzan un excelente nivel, para publicarlas en LEE CON BLANDITA.
      Os animo a que las veáis y que sigáis perfeccionando vuestro trabajo.

      martes, 18 de mayo de 2010

      CEREBRÍN ganadora. LUPITO ha quedado en tercera posición

       Como sabéis hoy, 19 de mayo, se ha celebrado la votación para elegir a la mascota del Aula de Recursos y Experiencias de nuestro Colegio. Los resultados ya han sido publicados en Lee con Blandita.
      Os adelanto que la mascota elegida es CEREBRÍN, dibujada por Rocío Serrano, de 6º B.
      Pero nuestra clase, 5º A, ha quedado en un excelente tercer puesto, ya que LUPITO ha conseguido 33 votos. Desde aquí le damos la enhorabuena a nuestro compañero Rafael Carrasco.

      domingo, 16 de mayo de 2010

      LUPITO, nuestra candidata a mascota

      Nuestra clase ha elegido a su candidata a mascota del Aula de Recursos y Experiencias. Todos y todas habéis hecho vuestro dibujo intentando reflejar en él la finalidad de dicha Aula. Ha habido un excelente nivel y después, democráticamente, habéis elegido a la ganadora. Su autor es Rafael Carrasco. Se trata de una lupa muy curiosa y con ganas de conocer todo lo que aún no sabe. Su nombre es LUPITO. Si queréis verla junto al resto de las candidatas, visitad LEE CON BLANDITA.

      sábado, 15 de mayo de 2010

      Excursión al Parque de las Ciencias de Granada

      El catorce de mayo hemos ido de excursión al Parque de las Ciencias de Granada. Ha sido un excelente viaje junto a nuestros compañeros y compañeras de 5ºB. El museo nos ha gustado mucho, tanto lo que hemos contemplado en los distintos espacios visitados, el taller que hemos hecho sobre "El Sistema Solar", que terminamos confeccionando un calendario para poder saber, día a día, las fases de la Luna.
      A partir de ahora iréis preparando vuestra presentación; donde expondréis un módulo -el que hayáis elegido- de cada uno de los espacios visitados.
      Debajo podéis ver una proyección de las diapositivas de esta visita.

      jueves, 13 de mayo de 2010

      Una erupción volcánica en el monte Vesubio

       por Rafael CARRASCO
      Hoy 4 de mayo de 2010 mi familia y yo nos vamos a Nápoles, una ciudad de Italia, en avión. Tengo miedo a las alturas y por eso tengo ganas de que se acabe el vuelo.
      Estamos alojados en un hotel, cerca de el monte Vesubio. Al lado de nuestra habitación se hospeda un viejo amigo de la familia, Mohamed, un hombre de 43 años, tiene los ojos verdes, el pelo castaño y es muy alto e incluso le digo en plan de broma:
      -Si das un salto llegas al cielo, tocas las estrellas y te duermes en la Luna.
      Él se ríe pero lo que tiene de alto es de amable, listo y generoso.
      Mohamed nos ha invitado a cenar en un restaurante italiano.
      Nosotros, cuando habla, lo entendemos aunque hable otro idioma, ya que se vino a vivir a España hace tiempo. Algunas veces utiliza palabras en francés, ya que es marroquí; pero él, cuando no entiende algo dice:
      -¿Perdón?
      A mí me parece la mejor persona del mundo junto a Antonio, mi amigo de España, mi país.
      Vamos a ver los monumentos, estoy impaciente por ir y dice Mohamed:
      -Seguro que todo te gustará.
      -¿Y veré algo que haya en mi país?
      -No, pero con lo listo que eres, acertarás todo lo que veamos.
      -¿Seguro?
      - Sí, claro
      Desde fuera vemos un gran Palacio con grandes piscinas y muchos árboles y Mohamed me pregunta:
      -¿Sabes qué es esto?
      -Sí, es donde se hacen mesas redondas.
      -No exactamente, es donde vivían los reyes y reinas, se llama Palacio Real de Capodimonte .
      Y ahora se pone a llover pequeñas gotas grises y nos tenemos que ir al hotel.
      Estoy mirando por la ventana y veo una piedra al rojo vivo caer volando, pero ahora veo una montaña expulsando líquido naranja rojizo y se pone a llover ceniza cada vez más fuerte, grito y mi padre y Mohamed vienen, les aviso de esto.
      De repente papá pone la televisión y en las noticias avisan a la población que no salgan de casa, y que se cierren las ventanas. El volcán Vesubio había entrado en erupción.
      Yo estoy muy asustado y me voy a esconder debajo de la mesa.
      Ahora que han pasado cinco horas la erupción volcánica ha cesado. La gente comenta lo sucedido y respiran ya, con cierta tranquilidad. Creo que son las vacaciones más interesantes que me han podido pasar .Pero todavía tengo el susto en el cuerpo, ¡no todos los días entra en erupción un volcán!, ¡y menos aún verlo en vivo y en directo!

      Mi viaje a Italia


      El año pasado viajé a Nápoles, a Italia, para visitar a mi tía. Cuando llegamos la llamé y le dije:
      -Hola, tita ya hemos llegado y nos hemos montado en el autobús para ir al hotel.
      -¿No vais a venir a mi casa a visitarme?
      -Sí, cuando saquemos la ropa de las maletas y lo coloquemos todo. Adiós tengo que cortar.
      -Adiós guapa.
      Cuando colocamos todo nos pusimos en camino hacia la casa de mi tía.
      Ella me tenía preparada una visita a ir a visitar el monte Vesubio (volcán ), también me llevó al cine y a un museo de restos de animales, de objetos de la antigüedad y de fósiles.
      Este volcán estaba activo ,no lo vimos desde cerca, pero me impresionó mucho.
      Mi tía contrató un guía , el que nos explicó con mucho detalle la historia del volcán. El volcán se hizo famoso por una erupción el 24 de agosto del año79 D de C , en la que fueron sepultadas las ciudades de Pompeya y Herculano. El monte Vesubio está considerado como uno de los volcanes más peligrosos.
      También nos explicó cuales son las partes de un volcán diciendo esto:
      El cráter es la puerta de salida del volcán .
      La chimenea es un conducto por donde sale el magma.
      El cono volcánico es la montaña del volcán formada por los materiales que son expulsados.
      Y el volcán tiene además de la lava expulsa otros materiales sólidos y gaseosos.
      Me lo pasé genial con mi tía . Todos los sitios a los que me ha llevado me han encantado, pero el que más ha sido la visita al volcán. Además, cuando acabamos la excursión, mis padres, mi tía y yo nos fuimos a ver el resto de Italia.
      Es preciosa, por mí me quedaría a vivir allí para siempre.

      El volcán que acabó con Pompeya

       por Tomás J. García
      Una vez, a los pies del monte Vesubio, estaba hablando con el guía.
      -¿Este que es, un volcán o una montaña?
      -Es un volcán.
      -¿Ahora está durmiendo?
      -Sí, claro.
      -¿Dónde nacen?
      -Donde se separan las placas.
      -¿Cómo se forman los volcanes?
      -El material liquido se solidifica y se va haciendo una montaña.
      - Este volcán hace mucho no estaba tan elevado como ahora. Los volcanes son peligrosos, si vives por su alrededor. Debes de estar alerta porque la lava puede arrasar el lugar. Los volcanes se hacen en muchos años, acumulándose la lava en forma sólida, formando así el cono volcánico.
      Por donde pasa el magma se llama chimenea y por donde sale la lava, los objetos sólidos y los gases, se llama cráter.
      Los volcanes pueden entrar en erupción en cualquier momento. Un ejemplo de ello es lo sucedido en la ciudad de Pompeya hace miles de años, donde los habitantes de la ciudad murieron sepultados bajo la lava.

      Una excursión al monte Vesubio

      por Elena BERENGUEL
      Un día mi familia y yo pensamos en ir a visitar el monte Vesubio. Entonces, compramos los pasajes y para el fin de semana siguiente todo estaba preparado para subir a bordo de un enorme avión. Pero nos dieron una mala noticia, no se podía viajar en avión hasta pasada una semana, como consecuencia de que el monte Vesubio se puso en erupción y los aviones y todos sus pasajeros corríamos mucho peligro . ¡Qué pena, teníamos muchas ganas de conocer Italia!
      Al día siguiente la cosa cambió y pudimos embarcar con destino a Nápoles. Mi primera excursión sería ver el Monte Vesubio, era arriesgado después de las noticias que veía por televisión, pero tenía muchas ganas de ir de aventura, y mis padres me dieron el gusto. Pasó lo peor, el monte entró en erupción. Al principio pensé que era mi imaginación que la tierra se movía, pensé que íbamos a quedar enterrados como la ciudad de Pompeya. Tuvimos más suerte y nos pudimos poner a salvo. La lava brotaba, todo el mundo gritaba asustado, hasta las piedras volaban. Al final conseguí que todo aquello fuera una verdadera aventura.
      A mi vuelta se lo conté a mis amigas y María me dijo:
      -¡Qué guay! ¿Le has hecho fotos?
      -Lamentablemente no.
      -Bueno, no pasa nada; si ya me lo imagino.

      Mi viaje a Tenerife

       por Ángel CAÑUELO 
      El día 14 de abril de 2.004,fuí a Tenerife, ví volcanes con su forma cónica, su cráter, su olor a azufre etc. Conocí a un niño de allí que me dijo:
      -¿Has visto el volcán? -Si le dije.
      -¿Y la arena de la playa negra ? -No, yo sólo he visto lo que nos enseñaron en el colegio, las características más importantes del volcán.
      Yendo para la playa empecé a ver arena negra y le dije a mi amigo:
      -¿Por qué está negra la arena?
      -Eso es por la lava del volcán.
      -¿Qué va estallar?- Pregunté asustado.
      -No. Este volcán estalló hace miles de años y no creo que vuelva a estallar hasta dentro de miles de años.
      El día veinte me fuí y eché de menos a mi amigo. Desde el avión lo ví por última vez al volcán. Me fuí contento y con un poco de miedo porque estallase el volcán.

      Relato. Vivir la erupción de un volcán

      Hemos estudiado en clase los volcanes. Y además de ese conocimiento científico del vulcanismo se ha planteado una actividad literaria: escribir un relato en estilo directo en el que la acción se desarrolle coincidiendo con la erupción de un volcán. Se debía ambientar la historia utilizando los conocimientos adquiridos en la Unidad.
      En las siguientes entradas publicaremos algunos textos escritos por alumnos y alumnas de clase...

      miércoles, 5 de mayo de 2010

      El ciclo del agua

      Hoy hemos trabajado en clase el ciclo del agua. Los esquemas que habéis hecho estaban muy bien realizados. Pero para que repaséis el concepto así como para comprobar que lo habéis entendido perfectamente os voy a ofrecer dos enlaces.
      ¿Cuál os parece que lo explica mejor? ¿Habéis hecho las actividades?, ¿han sido difíciles? Explicad cuál de las dos páginas os parece más completa y porqué. Haced una entrada respondiendo a estas cuestiones.

      martes, 4 de mayo de 2010

      Los Tsunamis

      Hemos visto en clase que los tsunamis son olas gigantes producidas por los maremotos que llegan a provocar gigantescos daños a las localidades costeras a donde llegan.
      Para que entendáis mejor las causas de los tsunamis y las graves consecuencias que acarrean os invito a que veáis la siguiente infografía publicada por la página Web  Consumer del grupo Eroski.

      lunes, 3 de mayo de 2010

      Matemáticas. Tema X. LOS ÁNGULOS

      Hemos comenzado el tema de los ángulos. Es muy importante repasar los conceptos y hacer actividades que nos sirvan para fijar todo lo que estamos aprendiendo.
      El blog de nuestros compañeros y compañeras de 5º B ha publicado una entrada muy interesante con dos enlaces. En el primero hay un repaso de los conceptos trabajados en la unidad. En el segundo te encontrarás con numerosas actividades sobre los ángulos.
      Visita la entrada y repasa:

      lunes, 26 de abril de 2010

      EL RELIEVE


      A partir del próximo jueves, 29 de abril, empezamos el tema 8 de Conocimiento del medio: "EL RELIEVE".
      Esta unidad ya la tenía programada para poderla realizar íntegramente mediante Internet desde el aula.  Parece ser que, por ahora, no podremos contar con ese recurso  en el aula. Sí intentaremos visitar la unidad didáctica desde la biblioteca. Quien tenga Internet desde casa también podrá acceder a este recurso.
      Este es el enlace:
      Desde clase iremos haciendo un seguimiento a los recursos y actividades recogidas en la unidad. Para ello os descargaré en vuestro ultraportátil una carpeta con diversos recursos para trabajar este tema. Asimismo haremos  diversas actividades TIC que después descargaréis en los pen-drives  para que os las revise.

      Hemos celebrado el Día del Libro

      El 23 de abril se celebra el Día mundial del Libro. (Si quieres saber más).
      Hemos participado con nuestros relatos en la exposición de libros celebrada en nuestro colegio.
      Además en ese día 23 visitamos la nueva biblioteca pública de Adamuz y en museo histórico de nuestro pueblo. Allí nos regalaron un libro muy interesante sobre el aceite de oliva.
      Si quieres ver imágenes de estas actividades visita Lee con Blandita.

      También puedes ver los libros de relatos de los distintos grupos publicados con motivo del Día del Libro.

      jueves, 22 de abril de 2010

      Que por mayo era por mayo

      Hoy, 22 de abril, en clase de Lengua surgió la duda del género del sustantivo calor, ¿el calor, la calor?  Entonces os expliqué que hay sustantivos que en español pueden usar, indistintamente, el género masculino y el femenino; como es el caso del que nos ocupa, o el del mar /la mar.
      Para ilustraros con un ejemplo de uso del género femenino en el sustantivo calor, pasé a recitaros un conocido romance que tengo guardado en mi memoria desde mis lejanos años del bachillerato. Sé además que los poemas os encantan.
      Tras recitar el ROMANCE DEL PRISIONERO -así se llama esta muestra del Romancero español-  rompisteis en un sentido aplauso. La verdad es que yo también me emocioné. Sé que vuestros aplausos no fueron a mi recitado, sino a la belleza del romance.
      Os prometí publicarlo hoy mismo en nuestro blog. Lo prometido es deuda. ¡Qué disfrutéis con él! Y os animo a que lo aprendáis; yo lo hice con vuestra edad (primero de bachillerato se hacía entonces con 11 años).

      Romance del prisionero

      Que por mayo era, por mayo,
           cuando hace la calor,
           cuando los trigos encañan
           y están los campos en flor;
           cuando los enamorados
           van a servir al amor.
           Sólo yo, triste y cuitado,
           vivo en aquesta prisión
           sin saber cuándo es de día
           ni cuándo las noches son,
           sino por una avecica
           que me cantaba al albor.
           Matómela un ballestero,
           déle Dios mal galardón.

      domingo, 18 de abril de 2010

      Astronomía para niños y niñas

      Os presento una página muy interesante para repasar en casa todo lo que estamos viendo sobre el tema La Tierra en el Universo. Si la visitáis os haréis una idea de como podremos trabajar en clase en el futuro cuando tengamos ya operativos Internet y la PDI (pizarra digital interactiva).
      La web se llama Astronomía para niños y niñas y ha sido diseñada por Antonio Berciano Alonso.
      La navegación por esta web resulta muy sencilla, puesto que siempre nos indica adónde nos conduce cada hipervínculo, y siempre nos ofrece la opción de volver a la ventana anterior o a la página principal. 
      Entrad y navegad por ella y así repasaréis los contenidos trabajado en Conocimiento del Medio. Después podéis hacer un examen para comprobar vuestros conocimientos.

      martes, 13 de abril de 2010

      Unidades de tiempo

      Hemos empezado un nuevo tema de matemáticas donde trabajamos con las unidades de tiempo.
      Si entráis en el siguiente enlace podréis repasar los conceptos que estamos viendo en clase.

      La cueva monstruita

      •  Este es otro de los relatos realizados en clase con motivo del ejercicio narrativo trabajado en clase de Lengua. 
      Por Ana María Carrasco Copado
      Había una vez un aventurero que le encantaba viajar y navegar en su barco. A éste le encantaba la música,y junto a su perra, llamada Chispi, una perra de agua de color marrón con pelo rizado, cantaba y jugaba mientras llegaba a su destino.
      Él cantaba muy bien, lo había heredado de su abuelo que en sus tiempos fue un famosísimo cantante .
      Esta vez su destino era llegar a las islas Negras, un lugar al que nadie se atrevía a pisar, porque allí vivía un terrible monstruo.
      Él iba con la intención de encontrar el tesoro perdido.
      Llegando ya por la cueva donde se encontraba sintieron un ruido.
      -¿Y si es el terrible monstruo del que se habla tanto que está en esta isla? -se preguntó para sus adentros.
      El pobre hombre estaba muy asustado y le daba mucho miedo meterse en aquella cueva oscura y monstruosa. Pero bien erguido se adentró a la cueva. Oía voces muy extrañas que decían:
      -¿Cómo te atreves a entrar en mi casa ?
      Él sintió tanto miedo que arrancó a correr y salió de la cueva .
      Al salirse se oyó una voz reírse .
      Entonces, ya sin miedo, entró de nuevo en la cueva.
      Cada vez que estaba más cerca mucho más se oían las voces. Ya había empezado a cavar cuando detrás se una enorme piedra sintió un ruido. Con mucha curiosidad se fue acercando hacia la piedra . Había un preso que se había escapado de la cárcel y la policía lo estaba buscando .
      Estuvo hablando con nuestro protagonista y le contó que estaba haciendo eso porque
      así nadie se atrevería a adentrarse en la cueva y nunca volvería a estar preso.
      Nuestro protagonista sabía que si se iba sin entregarlo a la policía no estaría bien y además el preso había cometido un robo. Se montaron en el barco sin decirle a donde iban y por el camino llamó a la policía para que los esperara en el puerto.
      Lo que no sabía es que habían puesto carteles diciendo que quien encontrara al preso recibiría una recompensa de 1.000 euros.
      Éste se ganó el dinero y con ese dinero fue a una academia de cante donde se hizo famoso.

      Un amigo es un tesoro


      •  Este relato es el resultado de un trabajo de clase. Hemos estudiado la narración y había que hacer un ejercicio de creación narrativa.   

       Por Rafael Carrasco Carmona
      Había una vez un pequeño vampiro llamado Noye, era blanco como la nieve, tenía unos colmillos largos, y unos ojos morados impactantes. Él era muy astuto y los niños al verle corrían porque tenían miedo, pero solo con mirarle su sonrisa parecía un buen vampiro. A él, le gustaban los juegos de pensar, también le gustaba leer y aprendía por su cuenta ya que no podía ir al colegio y a diferencia de los demás vampiros se despertaba por la mañana.
      Sólo jugaba con su hermano Atila y el mayordomo Nero. Su padre, Loonin era un avaro y un egoísta pero en el fondo no era mala persona aunque no hacía nada por sus familiares, pero en cambio su madre era muy buena, comía pollo y otros tipos de carnes para que los humanos no la descubrieran y pudieran llevar una vida más normal.
      Su padre solía jugar al bingo con otros vampiros, ocasiones que nuestro amigose maquillaba y salía para buscar amigos HUMANOS.
      Su madre, lo echó en falta, lo buscó por todas partes, en el jardín, en todas las habitaciones de la antigua mansión por que era muy grande, ya que temía que el espíritu maligno de Eskittypijo, por una vieja venganza familiar lo encontrara y pudiera hacerle algún mal.
      Noye se echó amigos en el mundo de las personas, ya que le parecía todo lo relacionado con ellos fascinante, le permitía conocer cosas nuevas, puesto que era una persona con gran ansia de saber y conocer. Pero entonces la tarde se hizo corta, como siempre pasa cuando nos divertimos con amigos. De repente el cielo se volvió sombrío, oscuro y frío como una noche de invierno. Y una nube negra como el hollín corrió detrás de Noye, era el espíritu maligno de Eskittypijo que lo acercó a un viejo pozo para enterrarlo en él, como habrían hecho sus antepasados. Sus amigos le siguieron, pensando que le ocurriría lo peor. Pero Noye, aunque era de tamaño pequeño, se enfrentó al él diciéndole :
      -Mátame si quieres.
      -¿Estás seguro? Porque lo haré encantado.
      -Sí, estoy seguro, pero entonces nunca descubrirás dónde está el pozo de los vivos.
      -¿El pozo de los vivos?
      -Si, el pozo de los vivos.
      -Dónde está, y te dejaré vivir.
      -Está delante de tus ojos.
      Eskittypijo se lanzó al pozo, murió y acabo por fin con la venganza que había hecho tan desgraciada a la familia de Noye.
      Noye enseñó a sus amigos su verdadera identidad, y uno dijo:
      -Aunque seas un vampiro te respetaremos por igual.
      -Y yo a vosotros.
      Entonces Noye volvió a casa. Cuando llegaron a ella, ya su familia no tenía nada que temer, y por fin podrían ser felices para siempre, sin el fantasma del miedo.
      Noye iba a jugar con sus amigos y su hermano Atila., sin la amenaza del viejo enemigo familiar.
      Entonces vivieron felices, y comieron mucha sangre de pollo encebollada.

      Retomamos el tema "LA TIERRA EN EL UNIVERSO"

      Hace un mes que tuvimos que cambiar la programación de Conocimiento del Medio. Pasamos a estudiar los dos temas de Historia, ya que se había adelantado el viaje a Córdoba para visitar la Mezquita y el museo Arqueológico.
      Ahora retomamos el tema 7, que trata de LA TIERRA EN EL UNIVERSO.
      Desde esta entrada podéis acceder a los contenidos que ya pusimos en febrero en nuestro blog:

      miércoles, 7 de abril de 2010

      Relato: "Más locas que nunca"

      El Relato escrito por Elena Berenguel y la ilustración de Mónica Aguilar ya se han publicado tanto en Lee con Blandita, como en el Blog del Concurso Provincial de Relato e Ilustración.
      Debajo tenéis los enlaces para que los visitéis:

      martes, 23 de marzo de 2010

      Los recursos literarios

      En un texto literario, el lenguaje es empleado de una manera especial para hacer que el lector se emocione o disfrute con su lectura.
      Para conseguirlo, el escritor puede utilizar distintos recursos literarios.
      Los recursos literarios sirven, por tanto, para dar belleza y expresividad a los textos.
      Entre los recursos literarios están: la repetición, la personificación, la hipérbole, la comparación y la metáfora.

      Os propongo que repaséis estos contenidos mediante la tarea digital que he preparado. Pica en el enlace inferior:

      lunes, 15 de marzo de 2010

      NUNCA LO OLVIDARÉ


      "Nunca lo olvidaré."  Ese es el tema de los relatos escritos por los alumnos y alumnas de Quinto A.
      Hoy, 15 de marzo, los hemos leídos todos en clase.  Después hemos elegido el que nos va a representar en el concurso para elegir los candidatos de nuestro colegio para participar a nivel provincial.
      Pero para nuestra clase, y para nuestro centro,  esta actividad es mucho más que el concurso. Estamos enfrascados en hacer una publicación, un libro, con todos los relatos de la clase. Ese libro será personal, de cada uno de nosotros y nosotras; porque lo ilustraremos individualmente. Y formará parte de la exposición de todos los libros del colegio. Exposición con la que el 23 de abril próximo celebraremos el Día del Libro.
      Debajo está el enlace para leer todos vuestros relatos. Pulsando en él podemos leerlos.

      Medidas de LONGITUD, CAPACIDAD y MASA

      Aquí tenemos un excelente enlace elaborado por Mario RAMOS RODRÍGUEZ del Centro de Profesores de ICOD DE LOS VINOS  (Tenerife).
      Vamos a repasar los contenidos vistos en los temas 7 y 8 de Matemáticas.
      En él puedes trabajar el cambio de unidades de longitud, capacidad y masa. No pierdas tiempo, pincha el enlace a las unidades que quieras repasar. Ponte manos a la obra.

      domingo, 14 de marzo de 2010

      El visualizador de los decimales


      Desde esta aplicación puedes repasar el sistema de numeración decimal y todas las operaciones con decimales que hemos trabajado en clase.
      En la primera pantalla (igual a la de la imagen de esta entrada) encontrarás una sencilla guía de utilización que explica con claridad su uso).
      De cada concepto puedes ver y oír una película explicativa con unos ejemplos resueltos y otros para resolver  en la misma película. Después te planteará unas actividades que puedes hacer en tu cuaderno. Finalmente, consulta los resultados mediante las "soluciones mágicas" arrastrando la lupa hasta donde debe aparecer cada resultado.
      Te recomiendo que vuelvas a repasar todo concepto y operación de la que tengas dudas.

      domingo, 7 de marzo de 2010

      El arte cristiano en la Edad Media

      Los dos grandes estilos artísticos durante la Edad Media en la Europa occidental son el románico y el gótico.
      • El ROMÁNICO, entre los siglos XI y XIII (Alta Edad Media).
      • El GÓTICO, entre los siglos XIII y XV (Baja Edad Media).
      Observa el dibujo y haz un comentario con las características más relevantes de cada uno de ellos.

      La convivencia de religiones en la España Medieval

      En la España Medieval convivieron gentes de tres religiones y tres culturas diferentes: musulmanes, cristianos y judíos. Los musulmanes y los cristianos vivían, por lo general (pero no siempre) en dos territorios separados por fronteras. Los judíos vivían en las ciudades de los musulmanes y en las de los cristianos. Entre cristianos y musulmanes hubo durante siglos un estado de guerra casi constante, la llamada Reconquista que acabó con victoria cristiana. Sin embargo en muchos momentos históricos estas tres grandes tradiciones culturales se combinaron permitiendo la creación y desarrollo de una civilización brillante y peculiar, y también a un cierto grado de convivencia y de tolerancia.
      Para saber más
      •  Identifica un lugar y un monumento relacionado con cada una de esas tres religiones monoteístas en la España de la Edad Media y respondes haciendo un comentario.

      ¿Como era la sociedad en los reinos cristianos?

      Durante la Edad Media, los reinos cristianos que se formaron por toda Europa tenían una organización muy similar: EL FEUDALISMO.
      Utiliza el enlace anterior para conocer mejor a la sociedad medieval. ¿Qué grupos sociales la formaban y cuáles eran sus características? Puedes hacer un comentario para contestar a estas preguntas

      La Edad Media

      La Edad Media es el periodo histórico comprendido entre el siglo V y el siglo XV. Su comienzo se sitúa en el año 476 con la caída del Imperio romano de Occidente y su fin en 1492 con el descubrimiento de América.
      La siguiente presentación es un resumen de los contenidos que vamos a ver en esta unidad.

      Edad Media
      View more presentations from suso54.

      • También te recomiendo que visites una entrada anterior de nuestro blog que hicimos con motivo de nuestro reciente viaje a Córdoba. En ella puedes ver dos vídeos sobre las partes de la Mezquita y sobre la Córdoba califal. Además puedes repasar los elementos arquitectónicos del arte hispano-musulmán. Pica aquí.
      Autoevaluación.- Cuando terminemos el tema podrás repasar evaluando los conocimientos que has adquirido. Para ello tienes que entrar en la siguiente página y tratar de contestar correctamente las preguntas que aparecen. (Luego puedes consultar las respuestas correctas).
                           ¡Llegamos a la Edad Media!

        viernes, 5 de marzo de 2010

        8 de Marzo. Día de la Mujer

        "Carta de una Madre"

        Queridos todos:
        Me voy. Volveré cuando sepáis dónde están guardadas las bolas de naftalina, cuando nuestra casa ya no tenga secretos para ninguno de vosotros, cuando seáis capaces de descifrar los códigos de los botones de la lavadora, cuando logréis reprimir el impulso de llamarme a gritos si se acaba la pasta de dientes o el papel higiénico. Volveré cuando estéis dispuestos a llevar conmigo la corona de reina de la casa. Cuando no me necesitéis más que para compartir.
        Ya sé que me echaréis de menos, estoy segura. También yo a vosotros, pero sólo desapareciendo podré rellenar los huecos que vuestro cariño me produce... Sólo podré estar segura de que verdaderamente me queréis cuando no tengáis necesidad de mí para comer o para vestiros o para lavaros o para encontrar las tijeras. Ya no quiero ser la reina de la casa, estoy harta, me he cansado de tan gran responsabilidad y he caído en la cuenta de que si sigo jugando el papel de madre súper no lograré inculcaros más que una mentalidad de súbditos. Y yo os quiero libres y moderadamente suficientes y autónomos.
        Ya sé que vuestro comportamiento conmigo no es más que un dejarse llevar por mi rutina; también por eso quiero poner tierra por medio. Si me quedo, seguiré poniéndoos todo al alcance de la mano, jugando mi papel de omnipresente para que me queráis más.
        Sí, para que me queráis más. Me he dado cuanta de que todo lo que hago es para que me queráis más, y eso me parece tan peligroso para vosotros como para mí. Es una trampa para todos.
        Palabra de honor que no me voy por cansancio, aunque sea una lata dormirse todas las noches pensando en la comida del día siguiente y hacer la compra a salto de mata cuando vienes del trabajo y, a la larga, pesa mucho la manía de ver siempre un velo de polvo en los muebles cuando me siento un rato en el sofá, y la perenne atracción hacia la bayeta y la cera. Pero no es sólo por eso. No. Tampoco me voy porque esté harta de poner la lavadora mientras me desabrocho el abrigo ni porque quiera estar más libre para hacer carrera en mi trabajo. No. Hace ya mucho tiempo que tuve que elegir una perpetua interinidad en mi profesión porque no podía compatibilizar una mayor dedicación mental al trabajo profesional con la lista de la compra. Me voy para enseñaros a compartir, pero sobre todo me voy para ver si aprendo a delegar.
        Porque si lo consigo, no volveré nunca más a sentirme culpable cuando no saquéis notas brillantes o cuando se quemen las lentejas o cuando alguno no tenga camisa planchada que ponerse.
        La culpa de que sea imprescindible en casa es sólo mía, así que desapareciendo yo por unos días, os daréis cuenta vosotros de que la monarquía doméstica es fácilmente derrocable y quizá yo pueda aprender la humildad necesaria para ser, cuando vuelva, una más entre la plebe.
        Cuando encontréis la naftalina no dejéis de avisarme. Seguro que para entonces yo también habré aprendido a no ser tan excesivamente buena. Puede ser que ese día no nos queramos más, pero seguro que nos querremos mejor. Besos. Mamá
        C. de Santos - "Ser Humano"

        ¿Qué tenemos que decir?
        Después de leer con responsabilidad esta carta y reflexionar, no sólo para comprender las verdades que se cuentan en ella y escribir en los comentarios opiniones sin sentido, sino para tomar una postura que implique cambios en nuestras conductas diarias.
        Si quieres escribe un comentario con tus compromisos personales.

        lunes, 22 de febrero de 2010

        La cueva de Altamira


        La Cueva de Altamira es un hito cultural de la Historia de la Humanidad. El descubrimiento de las pinturas de la Cueva de Altamira en 1879  significó el descubrimiento del arte rupestre paleolítico, y de su manifestación más espectacular.
        Bisontes, caballos, ciervos, manos y misteriosos signos, pintados y grabados, son la expresión de los habitantes de la Cueva hace 15.000 años durante el Paleolítico Superior. La Cueva de Altamira es Patrimonio de la Humanidad desde 1985.

        Desde aquí puedes acceder a la Web del Museo de la Cueva de Altamira situada en Santillana del Mar (Cantabria).

        Resolución de problemas

        Cada vez que tengas unos minutos disponibles puedes ocuparlos tratando de resolver alguno de los problemas que puedes encontrar en esta página de Internet:
        http://sauce.pntic.mec.es/jdiego/problem/problemas.htm

        Forma parte de un interesante recurso llamado "USA EL COCO", cuyo autor es Nacho Diego y está pensado para alumnos y alumnas como vosotros.
        Si quieres entrar al programa completo,  pulsa aquí: USA EL COCO.
        Además de problemas ha diversas actividades de: númeración, cálculo, adivinanzas, acertijos...y una serie de tests para poner a prueba vuestros conocimientos matemáticos

        jueves, 18 de febrero de 2010

        Visita al Museo Arqueológico de Córdoba

        Ahí tenéis el cuaderno de trabajo que usaremos en nuestra visita, el próximo 3 de marzo, al Museo Arqueológico de Córdoba.
        Si hacéis clic en "full" (en la parte inferior izquierda del recuadro) podéis leerlo a pantalla completa.

        miércoles, 17 de febrero de 2010

        Visita a la Mezquita de Córdoba

        El próximo día 3 de marzo junto a nuestros compañeros y compañeras de Quinto B vamos a realizar una visita a la Mezquita de Córdoba. La prepararemos apoyándonos en un cuaderno de actividades a realizar antes, durante y después de dicha visita. Para profundizar en ello visionaremos en la biblioteca y comentaremos unos vídeos que podemos ver en la siguiente entrada:
        http://leeconblandita.blogspot.com/2009/03/la-mezquita-de-cordoba.html
         Y si queréis divertiros un rato podéis intentar hacer un puzzle de la Mequita. ¿Cuánto tiempo tardáis en terminarlo?. PUZZLE DE LA MEZQUITA.

        La máquina del tiempo

        Te propongo que visites la página del PROYECTO ALQUIMIA . Una vez dentro, eliges "Alumnado" y en la nueva pantalla "Tercer Ciclo". Pasa a otra nueva pantalla donde debes localizar "LA MÁQUINA DEL TIEMPO". Entra en ella. Allí puedes conocer los distintos periodos históricos que estamos estudiando en clase. (Visita los apartados 1 al 3). ¿Qué es lo que has encontrado?
        No olvides poner el sonido del ordenador para que puedas escuchar lo que te dicen los distintos personajes.
        Puedes hacer un comentario sobre qué te ha parecido lo que has visto y oído.

        Monumentos megalíticos

        Stonehenge es un monumento megalítico, tipo Cromlech, de la Edad del Bronce y del Neolítico situado cerca de Amesbury en Wiltshire, Gran Bretaña, unos 13km al Noroeste de Salisbury.

        Stonehenge está formado por cuatro círculos concéntricos de piedras. El círculo exterior mide 30 m. de diámetro.
        Se desconoce la finalidad que tuvo la construcción de este gran monumento, pero se supone que se utilizaba como templo religioso, monumento funerario u observatorio astronómico que servía para predecir estaciones. El primer día de verano, el sol sale justo atravesando el eje de la construcción, lo que hace suponer que los constructores tenían conocimientos de astronomía.

        * Ese vídeo es de un famoso cromlech.¿Cómo se llaman las demás clases de monumentos megalíticos?
        * ¿Cónoces algún monumento megalítico importante de Andalucía? Di cómo se llama y dónde está.

        Redacta la respuesta en dos párrafos y la incluyes como comentario a esta entrada.

        Prehistoria y Edad Antigua


        Esta presentación es un  repaso del tema once, que hemos comenzado a estudiar para preparar, dentro de él, la visita que vamos a realizar al Museo Arqueológico de Córdoba.

        domingo, 14 de febrero de 2010

        Las fases de la Luna

        La forma aparentemente diferente de la Luna vista desde la Tierra cambia de manera previsible. Estos cambios pueden explicarse por el movimiento de la Luna respecto a la Tierra y al Sol.
        Podemos repasar este concepto con la siguiente lección audiovisual:
        Las fases de la luna.

        martes, 9 de febrero de 2010

        Minerales y rocas

        Los minerales son los elementos que constituyen las rocas. Las rocas son mezclas o conjuntos sólidos formados por uno o más tipos de minerales. Según su origen las rocas pueden ser magmáticas, metamórficas o sedimentarias.
        Visitando la página Clic, cuyo enlace está debajo,  realizada por Antonio García Fernández del Colegio Nazaret Oporto de Madrid podéis trabajar la identificación visual de imágenes de los principales minerales y rocas así como los usos de los mismos.

        La Tierra, nuestro Planeta

        Como el resto de los planetas del sistema solar, la Tierra realiza dos movimientos: de rotación y de traslación.
        • Movimiento de rotación: la Tierra gira sobre sí misma alrededor de un eje imaginario, ligeramente inclinado, que la atravesaría por los polos. Tarda 24 horas en dar una vuelta completa.
        • Movimiento de traslación: la Tierra desarrolla una órbita elíptica alrededor del Sol y tarda en dar una vuelta completa 365 días y seis horas.
        Visita la página siguiente: LA ROTACIÓN Y TRASLACIÓN TERRESTRE.
        En ella puedes observar ambos movimientos de la Tierra, parar uno, otro o los dos y reflexionar sobre cómo repercuten ambos movimientos en nuestro planeta. Cuando creáis que estáis bien informados podéis tratar de responder a las preguntas que se plantean.

        El sistema solar

        En uno de los brazos de la vía láctea se encuentra nuestro sistema solar. Está formado por el Sol y un conjunto de cuerpos celestes (planetas, satélites, asteroides y cometas) que giran a su alrededor, recorriendo una trayectoria que se denomina órbita.
        Para conocer más a fondo nuestro sistema solar podemos visitar esta página:
        También podemos ver esta presentación creada por Isaac Lozano Rey,  miembro de la Agrupación Astronómica de Málaga "Sirio".
        El Sistema Solar